وضعیت آب و هوا

در روزگار ساسانیان قابهای منقوش ، زیبا و گرانبهایی از جنس کائولین به ایران آورده می شد که بعدها به نام کشوری که از آن می آمد چینی نامیده شد و در تغییر گویش به صورت “سینی” و نیز در حالت معرب به صورت “صینی” رواج پیدا کرد. چینی یا سینی یعنی منسوب به چین یا سین و نام سین یا چین که در واقع نام سلسله پادشاهی چین است. در ایران برای تمایز بین ظرفهای مختلفی که از چین آورده می شد آن که از جنس فلز بود را سین یا سینی و آن که از جنس کائولین بود را چینی می نامیدند. برای چیدن خوان نوروزی در این دوران از همین ظروف منقش بهره می گرفتند که نوع مرغی آن هنوز در ایران مرسوم است و این ظرفها را پر از نقل و قند و شیرینی می کردند و به عدد هفت امشاسپند که عبارتند از اردیبهشت ، خرداد ، مرداد، شهریور ، بهمن و اسپندارمذ و خود اهورامزدا بر سر خوانهای نوروزی می گذاشتند و از این رو خوان نوروزی به نام هفت سینی نام گرفت که بعدها با حذف “ی” نسبت همان هفت سین امروزین شد.
اصولا” هفت در فرهنگ و ادبیات ایران عدد مقدسی است و کاربرد آن در هفت خوان رستم ، هفت طبقه آسمان ، هفت مرحله عشق ، هفت اختر ، هفت اقلیم ، و… مشهود است و در ادبیات هم آثار زیادی با هفت آغاز شده همچون هفت اورنگ و یا هفت گنج.

نمادها
آنچه بر سر خوان نوروزی گذارده می شود به غیر از هفت سین آینه و شمعدان و طبعا” شمع های فروزان ، نان ، شراب ، نارنج غوطه ور در آب ، شیرینی ، سکه ، سبزی خوردن ، تخم مرغ رنگ کرده ، ماهی قرمز ، اسفند، و گلدان سمبل است. ابتدا بپردازیم به هفت سین که گفته اند شش نشانه است از برتری اهورامزدا بر اهریمن

سیب : نماد زایندگی و عشق است

سنجد : سنجد میوه درخت کنار است که وقتی بارور می شود و عطر آن در فضا می پیچد تحریک کننده قوای احساسی انسان است و معتقدند که موجب عشق انسانها به یکدیگر می شود. به همین دلیل سنجد هم سمبل عشق است

سرکه : نماد صبر و شکیبایی است

سیر : نماد تندرستی است

سبزه : نماد باروری و نوزایی است

سماق : درباره سماق گفته شده به رنگ خورشید در حال طلوع است و مظهر طلوع و آغاز دوباره است

سمنو : نماد خیر و برکت

سمبل : آب سمبل روشنى دل می باشد که مظهر ایزد بانوى نیرومند آبها اناهیتاى بزرگ مىباشد که مقامى بسیار والا در ایزدان ایران باستان دارد. اناهیتا ایزدبانوى عشق، بارورى، آب، برکتبخشى و پیروزگرى است

آینه : آینه نمادی از به خویشتن نگریستن و به درون نظاره کردن است . دقیقا” آن چیزی که در لحظه سال نو توصیه شده و در آن لحظه بی همتا که گذشته و آینده به هم پیوند می خورد باید نظری کرد به خویشتن خویش

ماهی : نماد زایش، تازگى ، شادابى و تکاپو است

شمع : مظهر فروغ و روشنایی است

سکه : نشان ثروت و دارندگى است

اسپند : به معناى مقدس و نماد دورکنندهى چشم بد است.

شکر و شیرینى : براى شیرینکامى همیشگى افراد خانواده است

نارنج : نارنج شناور در میان آب نماد زمین بر روى آب است. در اسطورهى آفرینش آمده است که پروردگار آب را آفرید و سپس عرش خود را بر آن بنا نهاد

تخم مرغ : نماد آفرینش، نطفه و بارورى است

نان : نشان برکت و رونق روزی است

درباره سفره هفت سین همچنین گفته شده است که سین ها نمادی از صداقت ، عدالت و انصاف ، رفتار و کردار و گفتار نیک ، کامیابی و کامیاری ، پرهیزکاری و تقوا ، ادبیت و بخشش هستند.

سال نو برهمه شما مبار کباد

اسامی دانش آموزان موفق کلاس سوم صبا

مطهره اسماعیلی      20

عصمت امیری           20

فاطمه کرمی              20

صفورا زارعی              20

رتبه اول

معصومه علیخانی         94/19

فاطمه ملاباقری           94/19

رتبه ی دوم

مرضیه عابدینی         85/19

رتبه ی سوم

مهتاب اسماعیلی      79/19

ندا ضیایی               73/19

زهرا کرمی               64/19

سعیده حسین زاده   64/19

مینا ابراهیمی            64/19

پریسا جمشیدی          35/19

ناهید عبدلاهی           50/19

کلاس سوم سحر

فهیمه سلهشوری      20

سمانه عابدینی          20

فرشته کرمی             20

رتبه ی اول

سارا اتصامی فر       73/19

رتبه ی دوم

زهرا جعفری  محمد   67/19

فاطمه رمضانی           67/19

رتبه ی سوم

الهام عابدینی            58/19

راضیه حسین زاده    55/19

زهرا جعفری منوچهر  41/19

سحر خدادادی          20/19

مهتاب ضیایی       41/19

فرزانه ضیایی            19

کلاس سوم سپیده

افسانه   حاتمی         20

فرناز دزند                20

رتبه ی اول

سمانه علیرضایی       88/19

رتبه ی دوم

ندا عبدلا هی         70/19

رتبه ی سوم

مریم عبدلاهی       61/19

مینا حسین زاده      61/19

ارزو مهری                52/19

مهسا رمضانی           29/19

ملیحه السادات نوری   14/19

اسامی دانش اموزان موفق درسی در کلاس دوم نسیم

زهرا براتی    20

فائزه عابدینی  94/19

صفورا اسماعیلی  64/19

فاطمه رضائیان   79/19

فاطمه زارعی     67/19

نفیسه زارعی    32/19

مینا عابدینی      61/19

مریم عربزاده    26/19

مهتاب ملکی      12/19

حدیثه زارعی    23/19

حدیثه زارعی    70/16

اسامی دانش آموزان موفق درسی در کلاس دوم شبنم

زینب      سلحشور 88/19

مهین      دیناشی 76/19

مهساء    علیمرادی 70/19

زهرا      خدادادی 70/19

پروین سلحشور   23/19

نیلوفر    صادقی58/19

فاطمه علیمرادی  26/19

فهیمه میر عالی 29/19

اسامی دانش اموزان موفق درسی در کلاس شمیم

فاطمه اسماعیلی 94/19

زهرا خدادادی  76/19

زینب طالبی 70/19

فاطمه جعفری    47/19

فاطمه خدادادی 55/19

اسامی دانش آموزان موفق درسی

اول ساحل

مهسا عابدینی    20

الهام ابراهیمی   20

فاطمه زارعی      70/19

ریحانه عابدینی   61/19

افاق عربزاده      55/19

فائزه هاشمی     55/19

فاطمه قاسمی    19

محدثه کرمی     05/19 

اسامی دانش اموزان موفق درسی اول دریا

فرناز قائد امینی    20

پریناز حسین زاده  94/19

راضیه حیدری      91/19

مریم عابدینی       52/19

سعیده حمامی       17/19

محدثه رمضانی     47/19

نجمه ضیایی         44/19

فاطمه قربانی       50/19 

اسامی دانش آموزان موفق درسی اول صدف

زهرا عربزاده   88/19 

    غزاله خدادادی 41/19 

    مینا ملکی  35/19 

      آسیه علیمرادی  35/19

معصومه رئیسی 23/19

زکیه صادقیان 02/19

الهه ضیایی 58/18

مهساء صادقیان 55/18

فرزانه طالبی 50/18

     به نام خدا

چشم پدر ومادر بر چنین دختری روشن

 روشن

دختری که: خود را حفظ کند

دختری که : فریب این وآن را نخورد

دختری که: از پدر ومادر خود حرف شنوی داشته باشد

دختری که : برای پدر ومادر فرزند شایسته ای باشد

دختری که :خود را از نگاههای مسموم این وآن محفوظ بدارد

دختری که : شرم وحیاء را سرمایه خود بداند

دختری که : با پسران بیگانه همنشنی نکند 

دختری که :پاکی وعفت را عملابه همنوعان خود بیاموزد

دختری که : زندگی این وآن را آئینه زندگی خود بداند

دختری که : بداند آینده پرمسئولیتی درپیش ذارد

دختری که :حجاب وعفاف وپوشش را بهترین زینت خود بداند

دختری که : چشم بسته وبدون مشورت بزرگان ازدواج نکند

دختری که : شیکپوشی وزیبایی وثروت ومقام را با فضیلت همسر آینده خود نداند

دختری که : پند واندرز زنان پارسا را با آغوش باز بپذ یرد

دختری که :سعی کند به سرنوشت دختران فریب خورد ه گرفتار نشود

دختری که: تقلید کور کورانه نکند

چشم پدر مادر وجامعه بر این چنین دختری روشن

با سلا م   وقدردانی از دانش آموزعزیز 

که برگ زرین دیگری بر افتخارات مدرسه افزوده اید

دانش اموز پایه سوم  عصمت امیری رتبه دوم احکام  در منطقه  

دانش آموز   پایه اول     زهرا عربزاده    رتبه دوم نهج البلاغه  در

 منطقه  

دانش آموز پایه سوم    فاطمه کرمی      رتبه سوم  مفاهیم قران  

در منطقه  

دانش آموز  پایه سوم    زهرا جعفری      رتبه دوم   حفظ قران  

   در منطقه

دهه فجر ادامه نهضت حسینی به دست امام خمینی

 مبارک باد ویاد وخاطر او  وشهیدان انقلاب جاودان 

شروع ایام الله دهه فجر به همه

دانش آموزان

وکارکنان و

اولیاء تبریک می گوییم

5 - میزان آمادگی و تسلط کودک بر مواد امتحانی:

 هر چه کودک در درسی که باید در آن ، مورد ارزشیابی قرار گیرد تسلط بیشتری داشته باشد ، با اضطراب کمتری مواجه می شود. یکی از عوامل مؤثر در میزان یادگیری کودک، استفاده ی مناسب ، صحیح و اصولی از وسایل کمک آموزشی است . هدف این گونه وسایل آن است که با استفاده از بازی و به صورت تفریحی، مفاهیم بنیادی را در ذهن کودکان آن چنان حک کند که هیچ گاه فراموش نشده و برای آموزش های بعدی و مطالب مهم تر در آنها انگیزه و علاقه ایجاد کند.

6 - مشکلات عاطفی کودکان:

گاه اضطراب مفرط کودکان که به امتحان و زمان ارزشیابی تحصیلی نیز تعمیم پیدا می کند ، ناشی از محیط نامساعد خانوادگی، دعواها و مشاجرات پیاپی بین اعضای خانواده و فامیل است. احساس عدم امنیت حاصل از مشاجرات والدین ( که حتی گاه ، پدر و مادر طلاق را نیز مطرح می کنند) عامل مهمی برای اضطراب و عدم تمرکز حواس در کودکان به حساب می آید. کودک هنگام حضور در محیط آموزشی مدام نگران است که آیا هنگام مراجعت به منزل ، مادر خود را خواهد دید یا خیر. با چنین مشغولیات ذهنی، امکان فراگیری مطالب به حداقل کاهش می یابد. حال موردی را در نظر بگیریم که در اثر همین منازعات و مشاجرات، مواد درسی درگذشته نیزآن طور که باید آموخته نشده اند و کودک تسلط و آشنایی کافی را در ذهن و عمل خود احساس نمی کند. در این صورت فکر می کنید اضطراب کودک چند برابر شود؟

به جز منازعات و مشاجرات ، گرفتاری های خانوادگی( مثل چک برگشت خورده پدر) نیز سبب بروز شرایط ناامن و اضطراب آوری می شود که بیش از هر کس دیگر برای کودک و احساس امنیت او خطرناک و مضّر است.

7 - مقایسه کودکان با همدیگر:

اگر توانمندی های کودک را نادیده گرفته و کارهای بچه های دیگر را به او گوشزد کنیم، نه تنها هیچ کمکی به بهبود عملکرد او نکرده ایم. بلکه احساس حقارت، خود کم بینی و تنفر و رقابت غیرمنطقی را درفرزندمان نسبت به کودک مورد نظر پدید آورده ایم. این مقایسه ها عاملی است تا کودک احساس کند توانائی های او برای والدین اهمیتی ندارد و اگر بخواهد مورد مهر و محبت و تشویق و حمایت آنها واقع شود باید دیگر توانائی های خود را کنار گذاشته و فقط درتحصیل سرآمد باشد و نمرات عالی دریافت کند. ترس از عدم موفقیت در والدین و تحقیر آنها و از همه بدتر مقایسه او با دیگران و مورد بی مهری قرار گرفتن ، عاملی است تا کودک به شدت از امتحان واهمه داشته باشد. وحتی اگر کاملاً بر مواد امتحانی مسلط باشد نتواند در اثر اضطراب ، آموخته های خود را بروز دهد.

چند توصیه:

-  حتی الامکان سعی کنیم با کودک رابطه ای دوستانه برقرار کنیم و دوست داشتن و محبت به او را با درس خواندن و موفقیت تحصیلی او مرتبط نکنیم.

- تفاوت های فردی و حتی بین فردی را در فرزندمان مد نظر قرار دهیم و به شدت از مقایسه توانائی ها و میزان عملکرد او با دیگران بپرهیزیم.

- هنگام امتحانات، محیطی امن و آرام و به دور از کشاکش ها و منازعات خانوادگی، برای فرزندان فراهم کنیم تا کودک نیز با آرامش خیال به فراگیری دروس خود بپردازد.

- از تمام امکانات خود برای ایجاد انگیزه در فرزندانمان استفاده کنیم. زیرا انگیزه عاملی است که میزان کارایی افراد را برای انجام هر کاری به چند برابر افزایش می دهد و به یاد داشته باشید که ترس، اضطراب و افسردگی برانگیزه برای پیشرفت تحصیلی تأثیر منفی دارند.

- عوامل بیرونی ( شرایط زیستی ) و عوامل درونی ( انگیزه ها و علایق) کودک را در نظر بگیریم و هیچ گاه به زور و اِعمال فشار متوسل نشویم.

- قبل از رسیدن زمان امتحانات، به کودک کمک کنیم تا تمام درس ها را مرور کرده و به درستی درک کرده باشد. زیرا یادگیری تمام کتاب در طول یک شب یا چند روزغیرممکن بوده و به جز گیجی و سرگردانی ، سود دیگری نخواهد داشت.

- آموزگاران به این نکته آگاهی داشته باشند  که رفتار صحیح واصولی آنها می تواند تا حد زیادی از بروزاضطراب امتحان در دانش آموزان بکاهد. تفهیم درست دروس به کودکان و دادن سؤالات بجا و مناسب هنگام ارزشیابی ، از عوامل مهم کاهش این نوع اضطراب به شمار می آیند. به عنوان مثال یکی از اصول اولیه سنجش در آموزش ( به طورکلی و نه فقط برای کودکان) آن است که سئوالات اولیه از سطح دشواری پائینی برخوردار باشند و به تدریج به میزان سختی سؤالات افزوده شود. اگر آزمایش شونده یا دانش آموزی که به هر حال هنگام آزمون مضطرب است و دست کم احساس دلهره می کند وارد جلسه امتحانی شده و با دیدن اولین سئوال ( اگر خیلی مشکل باشد) با موقعیتی دشوار حاکی از احساس ناتوانی روبرو شود ، خواه ناخواه تمام دانسته ها و آموخته های خود را به فراموشی خواهد سپرد و درپاسخگویی به باقی سئوالات حتی آنها که  جزو سئوالات آسان به حساب می آیند، احساس ناتوانی کرده و به اصطلاح آنچه را هم می دانسته از یاد می برد. اما اگر سئوالات اول ، آسان باشد و دانش آموز به راحتی پاسخ دهد ، با اعتماد به نفس و آمادگی بیشتر به باقی پرسش ها جواب خواهد داد.

- اگرما توانایی لازم برای کمک درسی به فرزندانمان را درخود احساس نمی کنیم و تصور می کنیم. که دانش ، لازمه را برای کمک به مشکلات تحصیلی ( حتی روانی و رفتاری) کودکانمان نداریم، از کمک افراد متخصص بهره مند شویم.

- هدف از آموزش، درس خواندن و امتحان، تربیت کودکان موفق و آماده سازی آنها برای ساختن فردایی روشن وسالم است. با اِعمال فشار بیش از حد، و انتظارات و توقعات فراتر از سطح توانایی کودک، امکان موفقیت را از فرزندانمان نگیریم.